- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說過，“熱愛是最好的老師�！背踔械膶W(xué)生好奇心強，而好奇心又是激勵人們探索知識的起點，是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)過程中要時時注意學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這一目的，在物理教學(xué)中采取了以下措施。
（一）上好起始課。
從心理學(xué)角度和人對客觀世界的認(rèn)識規(guī)律看，人們對事物的第一印象十分重要。而初中二年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，如何才能讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢？關(guān)鍵是上好起始課。因此，對這種課采用了多種方法進(jìn)行教學(xué)。首先，課堂上做了大量有趣的實驗。如：1．讓學(xué)生觀察燒瓶頸部的水沸騰了，而金魚卻在下面的水中游來游去。2．水在紙制的“鍋”里燒開。3．怎樣用力也不能吹開用線吊著的間隔5—6厘米的兩個乒乓球，越吹它們反而靠得越近。4．天女散花（同電相斥現(xiàn)象）。5．通電導(dǎo)體在磁場里受力。
此外，還向同學(xué)們講了很多有趣的自然現(xiàn)象。比如；1．一懷熱水冒“白氣”，冰棍也冒“白氣”。2．冬天能看到口中吐出的“白氣”，夏天卻看不到。3．高壓電能電死人和畜，但鳥雀卻平安地停在高壓裸線上。在這種課的最后，又講了一些物理的趣聞和科學(xué)家努力攀登科學(xué)高峰的故事。同學(xué)們感到十分新奇，大家興趣盎然。課后，讓學(xué)生進(jìn)實驗室自己動手做實驗。家庭作業(yè)中布置學(xué)生寫“你所看到的物理現(xiàn)象�！蓖ㄟ^這一教學(xué)過程，給學(xué)生的第一印象是物理有趣。課后不少學(xué)生講“有意思極了”，“好玩極了！”對完成家庭作業(yè)，學(xué)生的積極性也非常高，有的學(xué)生舉了十多個例子，不少學(xué)生還提出了平時不懂的問題。由于起始課的成功，不少學(xué)生愛上了物理課。
（二）對物理課本章節(jié)順序進(jìn)行大膽的調(diào)整。
實驗課本第一章長度的測量，速度、路程和時間等內(nèi)容，學(xué)生在小學(xué)里學(xué)中基本接觸過，對學(xué)生來講都有似曾相識的感覺，物理味不濃，不足以引起學(xué)生的好奇心。而最后一章“光的初步知識”實驗多，有趣，物理味濃，而且不需要其它章節(jié)知識作為基礎(chǔ)。為鞏固起始課的成果，把這一章提到前邊來講，使學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就感到有趣。這樣調(diào)整不僅給學(xué)生創(chuàng)造了比較好的情境，而且使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了親切的感情，并利用定勢的正遷移，從而對今后的物理教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，有利于學(xué)生更主動、自覺地克服以后章節(jié)學(xué)習(xí)中所遇到的困難。
（三）改進(jìn)課堂教學(xué)，做大量適合學(xué)生心理發(fā)展的小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一系列復(fù)雜的心理過程。什么樣的教學(xué)過程才能更適合學(xué)生的心理，使學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)呢？多年的教學(xué)實踐表明，用學(xué)生十分熟悉的物體、玩具作實驗適合學(xué)生的心理狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生智力。此外，為了使學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)，必須在教學(xué)過程中時時牽住學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的注意，促使學(xué)生以積極如“慣性”一節(jié)，用雞蛋來做觀察物體慣性的實驗（如圖）。由于學(xué)生擔(dān)心雞蛋會滾下來，他們的注意力很自然的被吸引到講臺上來。隨著有機玻璃片被打飛，雞蛋安然落入水中，學(xué)生才松了一口氣。這時再告訴學(xué)生雞蛋是空的，里邊放了釘子，使得重心降低，像一個不倒翁，不少學(xué)生開心地笑了。在歡笑聲中擴大了他們的知識面。這樣的學(xué)習(xí)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生的注意，而且創(chuàng)造了一個和-諧的氣氛，給學(xué)生以科學(xué)美的享受，有利于學(xué)生的身心健康和積極情感的培養(yǎng)。
（四）在教學(xué)過程中合理穿插運用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一直保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
根據(jù)初中學(xué)生自制力差，注意力集中在一個目標(biāo)的時間不太長的特點，穿插使用講授、實驗、舉例、設(shè)疑、投影等不同的教學(xué)手段是很有用的。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中時，應(yīng)采取易于引起學(xué)生興趣的教學(xué)手段，最好一節(jié)課中能設(shè)計一個或若干個能激發(fā)學(xué)生求知欲高-潮的階段，使學(xué)生一直處在研究、分析、探討問題的興奮之中。如初二“力”的一切的教學(xué)，就是采用引入新課的：
二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高、鞏固、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之逐步深化。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且對將來在事業(yè)上的選擇將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。興趣的發(fā)生發(fā)展一般要經(jīng)歷有趣、樂趣、志趣這三個階段。對初中學(xué)生來講，進(jìn)入初二下學(xué)期以后，開始向樂趣階段方向發(fā)展，并為將來的志趣階段奠定一定的基礎(chǔ)。在這個階段要有意識地培養(yǎng)他們學(xué)好物理的決心、信心和恒心，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志。初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，興趣易轉(zhuǎn)移，如果單靠有趣的實驗，生動的講評等直接興趣，不大可能使學(xué)生的積極性得到保持和發(fā)展。因此，為了進(jìn)一步提高、鞏固、強化學(xué)生的興趣，在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生對掌握物理知識的必要性和重要性認(rèn)識的教育，通過間接興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步深化。具體做法主要從三方面入手。
《如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
（一）進(jìn)行科學(xué)史教育，提高學(xué)生的興趣，為培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)打下基礎(chǔ)。
物理學(xué)科的發(fā)展史是極其生動有趣的。在物理課上老師向同學(xué)們講述了牛頓、法拉第、伽里略等物理學(xué)家都是在成功和失敗、順利和挫折的斗爭中，以自己堅韌不拔的毅力對人類做出巨大貢獻(xiàn)的事跡。并用古今中外以“勤”補“拙”而取得重大成就的實例說明培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)的重要性。重點分析了一個人如果在工作和學(xué)習(xí)中能夠具有強烈的責(zé)任感和堅持不懈的努力精神，并時時注意培養(yǎng)自己的自信心、意志力，那么將會對自己的成長起著不可估量的作用。
這些內(nèi)容對學(xué)生的教育是比較大的，不僅給學(xué)生留下了難忘的印象，而且極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們對培養(yǎng)自己良好意志品質(zhì)的重要性有了初步的認(rèn)識。正如一個學(xué)生在課后總結(jié)中所講的：“我希望老師嚴(yán)格地要求我，再‘狠’我也能接受，當(dāng)然也要靠我自己去拼搏。我期待著物理成績的上升。”
（二）教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，切實幫助他們克服困難，鞏固學(xué)習(xí)興趣。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣易轉(zhuǎn)移，除了認(rèn)識上的原因之外，還有一個重要的原因是他們在學(xué)習(xí)中遇到了本人認(rèn)為所無法克服的困難。正如一個學(xué)生在分析自己遇到困難時談到的：“提到學(xué)習(xí)困難，我認(rèn)為自己主要的問題就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差……，所以在物理課上一碰到關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題，即使是很容易的計算，我也感到討厭，以致不做或者做錯�！边@個學(xué)生提出的是一個帶普遍性的問題。除此之外，由于初中學(xué)生抽象邏輯思維能力還比較低，對一些物理概念、規(guī)律及物理量的單位的理解感到困難，這些都需要教師有針對性地幫助他們解決，讓學(xué)生掌握這些較難掌握的知識，解決學(xué)習(xí)上的疑難，盡量縮小學(xué)習(xí)上的兩極分化，讓學(xué)生體驗到克服困難后獲得成功的喜悅，使學(xué)生看到自己的力量，樹立信心，鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。
（三）成功的樂趣，可以強化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生認(rèn)識的提高，困難的克服，最終要使他們能看到自己付出勞動后所取得的成績，感受到成功的樂趣。初中學(xué)生情緒不穩(wěn)定，甚至一次考試的失敗也會使他們的學(xué)習(xí)熱情一落千丈，因此教師在教學(xué)過程中，要因人而異，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。使基礎(chǔ)好的學(xué)生有奮斗目標(biāo)，基礎(chǔ)差的學(xué)生看到希望。在考試時，不能出偏題、怪題為難學(xué)生，使多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有所提高，并使他們體會到成功的樂趣。對成績不理想的學(xué)生要認(rèn)真分析試卷，當(dāng)面講訊肯定成績，指出問題。使他們不至喪失信心。實踐證明，學(xué)習(xí)興趣的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了強有力的推動力，使學(xué)生取得了好成績，這種結(jié)果又反過來強化了學(xué)習(xí)興趣，使它產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強的推動力量。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之逐步深化，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用十分重要。但更重要的是每個教師要以身作則，用自己廣泛的興趣去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，用自己堅強的意志去培養(yǎng)學(xué)生的意志。總之，只有具備較高非智力水平的教師才能培養(yǎng)出具備高水平非智力因素的學(xué)生。
三、培養(yǎng)學(xué)生們的積極感，提高教學(xué)效果。
心理學(xué)認(rèn)為，情感具有動力功能，它可分為增力功能與減力功能。增力功能指的是積極的情感，如良好的心境、飽滿的熱情，能夠驅(qū)使人積極地行動，可以提高學(xué)習(xí)的效率，而減力功能是指消極的、悲觀的情感，它能促使人消極地行動、降低學(xué)習(xí)效率。學(xué)生高高興興地學(xué)和愁眉苦臉地學(xué)，其效果大不相同，積極的情緒是加速思維進(jìn)程的催化劑。針對情感在學(xué)習(xí)中的作用及其特征，在整個教學(xué)過程中應(yīng)通過教師的努力創(chuàng)造良好的情境，并通過教師自己的情感去感染學(xué)生，從而激起學(xué)生積極的情感以引起積極的學(xué)習(xí)動機。贊科夫講：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用�！雹俦疚那斑呎劦降臑榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而采取的一系列教學(xué)手段均是為了安排適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的適當(dāng)情境。因為情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。建立和-諧的教學(xué)環(huán)境，通過演示實驗等教學(xué)手段，能引起學(xué)生的好奇心，能給學(xué)生以科學(xué)美的享受，能培養(yǎng)積極向上的情感。除此之外，還要健全情感生活。教師的情感制約著師生之間的人際關(guān)系，能影響學(xué)生的行為，教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生的發(fā)展。師生間的情感在教學(xué)過程中不是插曲，而是它的基本內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中如果注意理解、尊重學(xué)生，其結(jié)果必然會激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之教師訓(xùn)斥、諷刺學(xué)生，會使學(xué)生把學(xué)習(xí)看成壓力、負(fù)擔(dān)，沒有愉快感與需求感。這樣做必然會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)過程中，老師必須遵循一條原則：決不能傷害學(xué)生的自尊心，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生應(yīng)給予更多的關(guān)心。就拿xx-x同學(xué)來說吧，他在班上是智能比較低的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分差，回答問題時發(fā)音不太清楚，常常引起學(xué)生的哄笑，他參加課外小組活動時，一些學(xué)生也譏笑他。針對這種情況，一方面教育全班學(xué)生要尊重每一個同學(xué)，并且表明老師歡迎大家積極參加課外小組活動。另一方面，課后老師經(jīng)常找他，幫助他解決學(xué)習(xí)中的困難，指出存在的問題，鼓勵他樹立學(xué)好物理課的信心。在一次全區(qū)公開課上，這位同學(xué)積極舉手要求回答問題，老師指定讓他回答，并在課下及時鼓勵表揚了他。這天放學(xué)后，他見到父母的第一句話是：“今天物理上區(qū)公開課，老師叫我回答問題我答對了，老師表揚了我。”家長也為此感到欣慰�？梢姡@一件小事在學(xué)生心理上的震動之大。從這以后，他的學(xué)習(xí)積極性明顯地提高了。上課積極舉手，不懂的問題及時問，學(xué)習(xí)成績也有所提高，出現(xiàn)了本學(xué)期僅有的兩個及格分?jǐn)?shù)。盡管他的成績不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還十分差，而且由于這個原因肯定還會有反復(fù)，成績的提高還需要一個相當(dāng)長的時間。但由于抓住了他的閃光點，使他通過自己所取得的成績開始對學(xué)習(xí)有信心了。從長遠(yuǎn)來看，他在非智力心理品質(zhì)上的收獲，比分?jǐn)?shù)的提高具有更重要的意義。
《如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極向上的情感，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，用這樣的動機去推動學(xué)習(xí)，必然會產(chǎn)生積極的效果。例如，83—84學(xué)年度的初三（七）班（補習(xí)班），學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在教學(xué)中，由于注重了對學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，畢業(yè)時，中考合格率100％；85屆的初三（三）班，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，由于這個班同樣注重了非智力因素的教育，畢業(yè)時，中考合格率達(dá)95．56％、優(yōu)秀率達(dá)75．56％。這種效果不僅僅表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣得到了鞏固和加強，并向更高的層次──樂趣、志趣發(fā)展，甚至有的發(fā)展為終生的志問。一個已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在考上大學(xué)并選定了物理專業(yè)之后給老師的來信中，仍念念不忘那一個個小實驗及新年聯(lián)歡會上各種有趣的物理游戲。稱老師為“物理知識迷宮中的引路人�！绷硗猓诜e極向上的情感支配下，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，因此情感可以是意志行為的動力，反之良好的意志品質(zhì)又可以產(chǎn)生積極健康的情感。
作為教師，在教學(xué)中只有抓好對學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握自然科學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，而且使他們具備了今后社會發(fā)展所需要的合格人才的基本品質(zhì)。
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣2017-03-20 13:24 | #2樓
在物理教學(xué)中，要提高和改善物理課堂教學(xué)效果，教師不僅要注重向?qū)W生傳授知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，更要注重對學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，特別是情感因素。從教學(xué)理論和長期教學(xué)實踐來看，要想提高物理課堂效果，關(guān)鍵是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理充滿興趣和信心。在教學(xué)中我認(rèn)為教師必須做到以下幾點：
1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
所謂興趣，是指一個人積極探究某種事物的心理傾向。它是人認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣在人的生活中有著重要的意義。健康而廣泛的興趣使人能體會到生活的豐富和樂趣，深入而鞏固的興趣能成為事業(yè)成功的動力。
1.1“興趣物理’是利用生活中司空見慣而又不容易引起人們的注意或思索的物理事實和現(xiàn)象。激發(fā)人們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，促使人們開始更廣泛和深入地學(xué)習(xí)、探究物理理論的教學(xué)手段。具體落實到中學(xué)生身上，就是激發(fā)中學(xué)生對物理科學(xué)的興趣，使其自覺、主動地學(xué)習(xí)。
1.2“興趣物理”教學(xué)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀要求。中學(xué)新課標(biāo)中也明確指出，要讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶䦟W(xué)”；而“會學(xué)”的前提是要讓學(xué)生對這門學(xué)科感興趣。而興趣不是與生俱來的，是通過后天培養(yǎng)得來的，因此在物理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)科興趣培養(yǎng)，不僅能使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，接受高層次教育，也是實現(xiàn)“使學(xué)生最終成為合格的高素質(zhì)人才”這一目標(biāo)的客觀要求。
2．針對中學(xué)生的特點，正確應(yīng)用“興趣物理”教學(xué)法
2.1當(dāng)今中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點
中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀逐漸形成的關(guān)鍵時期，在這一時期學(xué)生的思維活躍，情感豐富，求知欲強，對問題有自己的見解。在這一時期，學(xué)生對于新事物很容易感興趣，同時也很容易接受，但是由于學(xué)生的心智發(fā)育尚不健全，因此自我控制能力相對比較薄弱，在遇到困難時容易產(chǎn)生畏難情緒而退縮。
2.2對物理老師正確運用“興趣物理”教學(xué)手段提出的幾點建議
2.2.1教師要從創(chuàng)設(shè)情境入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
物理教師要在課堂教學(xué)的過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中。需要指出的是：教師舉出的例子最好是在生活中司空見慣而又不容易引起人們注意和思索的例子，例如，在講解“物體的顏色”一節(jié)時，老師可以提出問題：為什么白天我們可以看到五彩繽紛的世界，而到了漆黑的夜晚什么色彩都看不到了呢？類似于這樣的問題一經(jīng)提出，就會在學(xué)生的腦海中引起思考──平時那么熟悉的現(xiàn)象為什么我就沒有想到呢？是什么原因造成這種現(xiàn)象呢？讓學(xué)生在大腦中多問幾個“為什么？”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法。
2.2.2教師要盡量以實驗激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一切物理理論都來源于物理實驗，理論是對實驗現(xiàn)象的正確解釋，沒有實驗就沒有物理。實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和研究精神的重要手段和途徑。
2.2.3在課堂教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。
“以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心”是現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求，老師在課堂上只是起引導(dǎo)的作用。在具體的教學(xué)過程中，老師可以采用實驗法、討論法、調(diào)查法等方法進(jìn)行教學(xué)。
3．培養(yǎng)良好的師生情感
學(xué)生在教學(xué)中，進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)的同時也進(jìn)行著情感性的學(xué)習(xí)和交流，兩者是密切聯(lián)系的，教師在教學(xué)中如能把情感因素和智力因素結(jié)合得好，可以使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考，從而提高學(xué)習(xí)成績。所以，教師在教學(xué)中要做到，熱愛自己的學(xué)生、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長，特別是對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生更應(yīng)該如此。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的方法。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中去和學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生所取得的進(jìn)步，要及時給予表揚和鼓勵，不要過分地對學(xué)生進(jìn)行責(zé)備，以免傷害他們的自尊心，使學(xué)生能體會到教師對他們的真愛和親近感，清除學(xué)生對老師的恐慌心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和-諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4．強化課堂中的情感教學(xué)
如果教師在教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的情感，那么就可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情。在物理教學(xué)中教師要有意識地將教學(xué)內(nèi)容與實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到物理學(xué)不僅存在于課堂中而且存在于日常生活中，使學(xué)生知道物理學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理知識的責(zé)任感。教師在傳授知識的過程中，要不斷地向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技的新成就、新發(fā)明、新創(chuàng)造以及這些成就對人類社會的巨大影響，如原子能的開發(fā)和利用，核能發(fā)電站的建立；結(jié)合我國自行設(shè)計、研制的“神舟七號”飛船成功發(fā)射并安全返回著陸，介紹航天技術(shù)與人造衛(wèi)星等，以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；結(jié)合教材內(nèi)容講述物理學(xué)史和中外物理學(xué)家用畢生精力去從事物理學(xué)的研究和探索的事跡，使學(xué)生萌發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的愿望；實踐告訴我們教師在教學(xué)中只有強化情知教學(xué)，以情帶知，知情統(tǒng)一，才能把學(xué)生心理的全部功能真正地啟動起來，使學(xué)生自覺、主動地鉆研物理，提高學(xué)習(xí)成績。
5．給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會
心理學(xué)家認(rèn)為，人有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要，成功和失敗在學(xué)生心理上會引起不同的情緒體驗，學(xué)習(xí)成功的體驗會增強學(xué)習(xí)的信心和興趣，而學(xué)習(xí)中多次失敗、屢遭挫折會挫傷學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生興趣低落的情緒；所以在物理教學(xué)中，教師要結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況，精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度。適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展，創(chuàng)設(shè)更多條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。教師在組織教學(xué)檢測或考試時，要精心設(shè)計試題；把握試題難易度，不要讓學(xué)生考得灰溜溜的，覺得自己怎么努力也學(xué)不好，要讓他們從考試結(jié)果中，知道自己學(xué)到了知識，有所收獲和提高，這樣學(xué)生就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)出對學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在情感動力。教師在教學(xué)中不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，抓住學(xué)習(xí)中的重點難點，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握物理概念及規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時要動之以情耐心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，獲得成功；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們有更多的成功機會，從而增強學(xué)習(xí)的信心。
總之，在物理教學(xué)中，要提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，教師必須注重學(xué)生的心理研究，培養(yǎng)良好的師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題、循序善誘、因勢利導(dǎo)、克服和排除影響學(xué)生發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，讓學(xué)生以滿腔的激-情和信心投入到物理學(xué)習(xí)中，從而進(jìn)一步提高物理課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
【如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣07-04
如何培養(yǎng)學(xué)生情感素質(zhì)09-21
如何培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)能力12-28
如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機03-09
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣09-21
如何正確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣09-22