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�？悼h小學教學常規(guī)管理基本要求
（修訂） 教學管理是校本管理的重要組成部分，教學管理常規(guī)是學校管理教學工作的指南，是教學教研工作必須遵循的規(guī)律和法則，它源于動態(tài)發(fā)展的實踐，又有效的指導實踐。
本《要求》適用于實驗小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，其它小學的教學管理常規(guī)由各中心學校參照本《要求》，結(jié)合實際，具體規(guī)定。各適用學校參照《襄樊市小學教學工作常規(guī)》中的學科具體規(guī)定，結(jié)合本《要求》，制訂必要的配套管理制度，確保教學管理有序、高效，服務生本教育，促進師生發(fā)展，提高教學質(zhì)量，彰顯辦學特色，提升辦學水平。
一、開課
小學開課科目、課時量、要求及地方課程、校本課程的開發(fā)與管理，總的依據(jù)是鄂教基[2002]17號文件。鄂教體藝
[2004]37號文件，將1-2年級體育課每周調(diào)至4節(jié)。各學校具體參照縣教研室下發(fā)的《義務教育階段小學課程設(shè)置安排表》（見附表一）執(zhí)行。
科學安排課程表。開齊開足國家課程，確保體現(xiàn)國家意志的課程優(yōu)先得到落實；實驗小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學要全面落實地方課程教學，根據(jù)學校實際與學校特色創(chuàng)建的不同發(fā)展階段，合理開發(fā)校本課程，將綜合實踐活動、地方與學校課程整合，保證教學內(nèi)容、教學時間、教學過程得到落實；其它小學可以將地方與學校課程內(nèi)容進行篩選整合，課堂完成2/3重點內(nèi)容的學習，其余內(nèi)容由學生自學交流完成。組織學生社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會交往能力、服務意識及社會責任意識；落實德育課程，突出教學工作的中心地位，協(xié)調(diào)處理
德育的首要地位和教學的中心地位之間的關(guān)系。
合理安排作息時間，體現(xiàn)生本理念。保證教學、學生睡眠和體育鍛煉時間，嚴格落實學年上課時間、周學時、學生在校周活動總量的相關(guān)要求。小學每節(jié)課40分鐘，學生日睡眠10小時以上。全寄宿制小學可安排一節(jié)早讀和1-2節(jié)晚自習（非全寄宿制學校建議結(jié)合“生本活動”要求安排晚間活動。落實陽光體育運動，保證學生每天鍛煉一小時，豐富大課間體育鍛煉內(nèi)容。
課程安排表、作息時間表、教師任課安排表實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校（實驗小學）簽審、備查制，各中心學校對所轄學校作息時間進行統(tǒng)一規(guī)范。
實行教學進度月報制，各級教學管理部門采用推門聽課、隨機抽查、定期檢查等形式，及時掌控教學進度落實情況，保證教學任務按時高效完成。
二、備課
備好課是上好課的前提，備的水平?jīng)Q定教和學的水平。教師備課必須全面了解學情，貼近學生學習實際，全面把握學習標高，對學習推進有全面預設(shè)，對問題的呈現(xiàn)與解決有不同預案，確保學習任務全面落實，教師智慧充分彰顯。
備課分為學期備課、單元備課、課時備課。
學期備課即學科學期教學工作計劃，單元備課即學科單元教學計劃。課時備課要按照生本課堂的要求撰寫導學案。
導學案以紙質(zhì)稿、電子稿或紙質(zhì)與電子課件（優(yōu)課資源）結(jié)合的形式呈現(xiàn)。導學案應有學習目標、重難點、師生互動過程（要有“前置學習、交流釋疑，鞏固拓展”三段流程安排以及每段的具體操作流程預設(shè)）等，教學目標把握要全面
準確，重點突出要有效，難點突破要得法，適當分散教學難點；設(shè)計前置性學習坡度要適當，貼近學情、貼近教學實際，能為學生交流展示做好鋪墊；設(shè)計交流釋疑的方式要精當，在關(guān)鍵處、關(guān)鍵點上的點撥可以充分預設(shè)，做到胸中有數(shù)，但在具體課堂實施中要因生而異，因時而化。在預設(shè)性點撥和生成性指導上彰顯教師智慧；要精心設(shè)計鞏固練習，發(fā)揮習題的引導作用，通過精講巧練，互學精練，相互審視練習結(jié)果，實現(xiàn)一題多解，多解歸一，觸類旁通。凡是要求學生作答的習題或要完成的任務，教師要事先熟知內(nèi)容和要求，做到心中有數(shù)，對難度或?qū)W生可能遇到的困惑有充分預判；要謀劃好評價促動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的興趣和情緒，實現(xiàn)高效互動。
撰寫導學案是課堂教學的基本環(huán)節(jié)之一，是實施生本課堂的的前提和基礎(chǔ)，各學校要根據(jù)具體學科特點和要求擬定基本備課格式，對導學案撰寫提出統(tǒng)一要求。教導室要組織學科教研組對撰寫導學案的各個細節(jié)展開研究，提高實用性。學校每學期要組織一次優(yōu)秀導學案評選，舉辦一次撰寫導學案的專題培訓講座。
上崗在5年以內(nèi)的教師要求詳備，備課重在規(guī)范，要求手寫教案。學校要為新崗教師安排指導教師，新崗教師教學常規(guī)要自覺接受導師指導。上崗5年以上教學各方面素養(yǎng)已經(jīng)具備的教師，教案要體現(xiàn)教學特色，備出個性和風格，重在總結(jié)經(jīng)驗，力求每學期有創(chuàng)新和突破。
所有教師必須備導學案，導學案分詳備、簡備、批注式備三種。
詳備導學案要全面體現(xiàn)導學案要求。
簡備導學案可以備條款式教案或修改使用舊教案。簡備導學案的對象為近五年至少完成一輪循環(huán)教學，教學成績每年在縣平均水平以上，且參加縣生本課堂達標晉級活動獲得一級達標課以上等次的教師；近三年參加市級及以上課堂教學競賽獲得一二等獎的教師，經(jīng)學校批準后可以簡備教案，名單要上報教研室審查備案。這部分教師還要承擔指導年輕教師的任務，輔導新上崗教師講入門課、青年教師講達標課，以及承擔生本課堂研究、課題實驗等任務。
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批注式導學案即在教材上進行批注提示，要有教學目標、重難點、教學步驟、課后習題解答等。教學步驟中要突出“前置學習、交流釋疑、鞏固拓展”三段流程安排。
學年初，學校根據(jù)任課情況，統(tǒng)籌安排每個教師詳備、簡備、批注式備課的級科，并將安排表存入教學工作檔案。每位教師只詳備一個級科教案，任多個學科教學的可只詳備一個長線學科（周課時達5節(jié)以上），任多個年級教學的可只詳備高年級學科或新任學科，承擔有縣級生本課堂研究任務的可只詳備研究實驗的級科。教案數(shù)量原則上按教師用書規(guī)定的課時數(shù)，每課時要有一份教案；教案質(zhì)量按《襄樊市小學教學工作常規(guī)》中的要求和導學案要求執(zhí)行。實驗小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學要保證每個學科有一名詳案撰寫教師。
有三名以上同級科教師的要設(shè)備課組，定期開展多種形式的集體備課。要體現(xiàn)集體備課的研討性，互動性。達到相互促進、共同提高的目的，反對只分章節(jié)寫導學案供他人使用的所謂集體備課。
堅持教研組(年級組)周查、教導室（學校）月查、中心學校期查“三級”檢查制度，每次檢查做到“三有”，（有情
況記載，有公正的評價、有整改意見和建議），并對整改情況進行回訪，將常規(guī)檢查結(jié)果納入教師年度考核。
三、上課
課堂教學是完成教學任務的中心環(huán)節(jié)，嚴格按課程表上好每節(jié)課、不隨意調(diào)課是遵循教育規(guī)律的集中體現(xiàn)。教師要根據(jù)每節(jié)課所授內(nèi)容，堅持“以學定教”的原則，體現(xiàn)“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本教育理念，靈活選取適合學生學習的導學方式，讓課堂成為“學堂”，讓學生成為學習主人，讓教師成為學生學習的引導者。反對滿堂灌、泛泛而講，反對不切實際的追求預設(shè)任務目標的完成等現(xiàn)象。要充分體現(xiàn)學生的主體地位，學生自主學習時間每節(jié)課不少于20分鐘。
遵循教學規(guī)律和認知規(guī)律，面向全體學生，科學設(shè)計導學過程，提倡采用小組合作形式，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的意識和學習習慣。引導和啟發(fā)學生獨立思考、動手操作、發(fā)表意見等；指導學生開展小組合作，探究學習；鼓勵學生爭當“小老師”，幫扶學困生；組織學生充分交流展示，相互學習；發(fā)揮教師點撥引導作用，教師要引在關(guān)鍵時，點在疑難處，體現(xiàn)師生互動、生生互動，培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生經(jīng)歷并體驗知識、技能的形成過程。
教師要時時懷有生本意識，課課體現(xiàn)生本理念，要善于使用激勵性評價語言，對不同層次學生提出不同的教學要求，讓每一名學生都能體驗到成功或進步的喜悅，得到應有的發(fā)展。當堂完成教學任務（含課堂作業(yè)），突出教學重點，突破教學難點，不出現(xiàn)知識性錯誤。
教師要不斷更新教學手段，恰當選用多種教學媒體輔助
教學，提高課堂教學效率，不斷改進教學方法，優(yōu)化教學過程，自覺開展生本課堂研究，積極嘗試“三段九環(huán)”教學模式，不斷改進完善，形成個性化的教學風格。結(jié)合“比教學”、“生本課堂達標晉級”活動開展多層次多形式的課堂教學研究活動，在教學實踐中培養(yǎng)骨干教師，學科帶頭人。
嚴肅崗位紀律，按時上下課，中途不離開教室，不接打電話，不抽煙，不污言穢語，不體罰或變相體罰學生。衣冠整齊，教態(tài)親切自然，與學生相處融洽。說普通話，寫規(guī)范字。
堅持以學論教，以評促教，摒棄單一的以績論教，用學生參與學習的過程和學習的效果評價教師教的質(zhì)量，把培養(yǎng)學生會學、樂學作為上課的目的。各校要結(jié)合課標要求和本校的學情具體制訂學生學習常規(guī)，優(yōu)化學習過程，提高學習效率。
四、聽評課
聽評課是教學教研工作的組成部分，完成規(guī)定的聽評課任務是教師的基本工作量，提高聽評課質(zhì)量是提高教師專業(yè)技能水平的途徑之一。領(lǐng)導堅持聽評課是重視教學過程管理，履行崗位職責的具體表現(xiàn)。
中心教研組長月聽評課不少于15節(jié)次；實驗小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師學期校內(nèi)聽評課不少于15節(jié)次，校領(lǐng)導不少于20節(jié)次。其他學校教師學期聽評課節(jié)數(shù)由中心學校規(guī)定。
聽課時必須按要求填寫聽課筆記的有關(guān)欄目，過程記載要詳實，記載主要的教學環(huán)節(jié)、師生互動精彩片段、作業(yè)安排、板書設(shè)計等。旁評要注明對具體內(nèi)容處理的意見；總評要歸納分析，總結(jié)特色，指出不足，提出改進。
聽后及時評議。評課可從教學是否體現(xiàn)了生本教育理念、教材處理是否有利于學生開展自主學習、教學方法的選擇是否適合學生合作學習，是否能調(diào)動學生的積極性，學生學的效果是否良好等方面選取一些側(cè)面重點評議。評課要有肯定、有建議，得失兼顧；有概述、有實例，讓人信服；從感受最深處入手，評深評透，益己益人，反對膚淺的面面俱到，反對一路贊歌式和全盤否定式的評課。
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學校要加強教師評課能力的培養(yǎng)，可結(jié)合課內(nèi)比教學和生本課堂達標晉級活動開展怎樣寫評課稿專題培訓、現(xiàn)場脫稿評課競賽、優(yōu)秀評課稿評選等，用活動促進教師評課水平的提高。要將教師的評課能力，納入教師的工作考核。創(chuàng)新評課形式，豐富評課內(nèi)容，以評促教，以評代訓，形成課堂教學特色。
五、教學反思與說課
教學反思是促進教師專業(yè)成長的有效教研方式，是反映教師教學智慧，促進教師教學創(chuàng)新的有效形式。反思是為了調(diào)整、優(yōu)化和提高，是作好教學工作的必需環(huán)節(jié)。
反思的形式多樣，內(nèi)容豐富，它可以是對自己或他人某一節(jié)課、某個教學片段的反思，也可以是對某個時段、某部分內(nèi)容及課題實驗的階段性反思。教學反思的基本表現(xiàn)形式有：單元教學后記、教育敘事、質(zhì)量分析、教學總結(jié)等。提倡教師每學期寫一定數(shù)量的反思性文字材料，學校每學期分學科至少組織一次反思性-交流活動。大型公開課、集體組織的煉課活動，講課教師要進行教學反思交流。
說課可以分為課前說課、課后說課兩種，課前說課重預設(shè)，理論觀點較多，也有人稱為理論性說課；課后說課重實
踐，是課堂教學的的實例與理性反思的結(jié)合產(chǎn)物，也叫做實踐性說課。說課要提煉出一個中心話題，圍繞中心話題展開。課前說課要提出自己的教學預設(shè)、實施預設(shè)可能遇到的困難及解決辦法，這樣做的理論依據(jù)。課后說課要重點實錄學習過程中發(fā)生的精彩事例，總結(jié)成功做法，剖析教學缺憾及其產(chǎn)生的原因。要將說教材、說教法、說學法、說流程、說教學得失、說反思等環(huán)節(jié)有機地融入主題性說課過程中，不必追求順序性，但要整合到主題中。課前說課要切合實際恰當?shù)囊?jīng)據(jù)典，用語佐證自己的觀點，課后說課要引用（或插入教學錄像）恰當?shù)�、生動的例子來說明自己的觀點，這是說課的重點。說課觀點清楚，贊成什么，反對什么，立場鮮明；要用實際的事例來證實，忌空談；要將理論觀點、教材處理、教師引導、學生學習、理性思考及表達技術(shù)藝術(shù)有機地融為一體。可采用說教材的重難點、德育教育點；說講課的成敗之處及理由；說學法設(shè)計，包括學的形式、意圖；說“三段”中其中最滿意的導學設(shè)計，包括“前置學習”中的任務設(shè)計、“交流釋疑”中的方法、形式的選擇、“鞏固拓展”中的習題選定等。不管說哪一方面，一要圍一個問題展開，突出重點，力求形成規(guī)律性認識；二要內(nèi)容實在，緊扣所講的課，切忌脫離實際而空發(fā)議論；三要盡量采取主題說課，既要有理論依據(jù)，又要有鮮活的教學現(xiàn)場，多角度論述，深層次反思，體現(xiàn)生本課堂要求。
六、作業(yè)
教師要精選習題，根據(jù)學生實際分層提出作業(yè)要求，合理調(diào)控課內(nèi)作業(yè)數(shù)量，不布置機械重復性作業(yè)。提倡當堂完成作業(yè)，反對課內(nèi)作業(yè)擠壓到課外。作業(yè)要及時批改，不得
錯批、漏批、不批，集體評講共性問題，用評語激勵優(yōu)秀和進步快的學生，培養(yǎng)學生自覺矯正的習慣。嚴禁罰學生作業(yè)。
要控制課外書面作業(yè)總量。小學一、二年級不留書面作業(yè)，三至六年級只布置語文、數(shù)學兩科書面作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)總量不超過30分鐘，五、六年級不超過45分鐘，寄宿制小學，利用晚自習時間完成。提倡布置閱讀性、探究性、動手操作性課外作業(yè)。
學校要對作業(yè)的布置與輔導、批改與校正的數(shù)量和質(zhì)量，提出適合本校的具體管理辦法。
七、效果檢測
效果檢測是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它分過程性檢測和終結(jié)性檢測。
教導室統(tǒng)一管理各類測試工作。嚴肅考風考紀，杜絕舞弊，對不規(guī)范和違規(guī)行為要通報批評，直至處分；按要求及時準確填報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，確保效果分析真實有效。
一至六年級要強化單元過關(guān)，要關(guān)注優(yōu)生培養(yǎng)和學困生的幫輔，上好單元評講課。采取有效措施，發(fā)揮過程性效果檢測的最大效能，促進學生掌握知識和技能，達到從學會到會學。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心教研組、學校教導室要建立教學效果抽查制度。
八、質(zhì)量分析
質(zhì)量分析是集體或個體在效果檢測后的一種反思性的自我評估。質(zhì)量分析的目的是為了改進教和學的狀況。質(zhì)量分析至少要突出四方面的內(nèi)容：試題優(yōu)劣分析、檢測情況分析、教和學得失分析、改進措施分析。質(zhì)量分析分口頭和書面兩種表達形式。
學校可以在效果檢測后，組織同級科教師、同年級教師進行集體討論式分析，或交流質(zhì)量分析。也可以定期召開有教師或?qū)W生參加的質(zhì)量分析會，重點分析教和學的得失、今后的改進措施，發(fā)揮質(zhì)量分析促進教和學的作用。大型效果檢測，每級科至少要有一份書面質(zhì)量分析，學校對合格質(zhì)量分析簽字后存檔。
九、教學計劃
教學計劃要種類齊全。實驗小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學應有學校教學工作計劃（計劃中要有生本課堂研究的實施規(guī)劃）、教研組工作計劃（計劃中要有生本課堂研究的具體措施）、學科教學計劃（要有開展生本課堂研究的基本策略）其它小學教學計劃的種類和數(shù)量由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校規(guī)定。
制定計劃要責任到人。各組織的教學計劃要經(jīng)主要負責人認可，并在一定范圍內(nèi)討論、宣講；每位教師只制定一個與詳備教案對應的級科教學計劃，其它級科要擬定教學進度安排表附在備課筆記上。
提高計劃質(zhì)量。教學計劃分學期或?qū)W年制訂，計劃必須單列，可以是表格式、電子稿等。各組織教學計劃必須服務生本課堂中心工作，重點寫清工作任務及完成任務的具體措施，重視教師業(yè)務學習，生本課堂研究與推進，生本課堂達標晉級活動。學科教學計劃實質(zhì)上是學期備課，包括教材重難點分析、學情分析、工作目標、方法與措施、教學進度、培優(yōu)幫困措施六部分。
加強計劃管理。學校的制定計劃安排表，要存檔備查。校領(lǐng)導要分層對教學計劃進行審簽，對不合格的要限期重寫，讓教學計劃成為教學工作的指南。開學兩周內(nèi)完成各種計劃。
十、教學總結(jié)
教學總結(jié)是對已完成的工作進行全面反思，從中吸取經(jīng)驗教訓；在反思中探究未來工作，把工作引向深入。
教學總結(jié)包括：學校教學工作總結(jié)、教研組工作總結(jié)、學科教學專題總結(jié)（即階段性教學反思）。
教學總結(jié)要圍繞“做什么、怎么做、做的效果”來寫，側(cè)重反思成敗得失，分析原因。要在全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，突出重點工作，總結(jié)典型經(jīng)驗，努力形成特色。
要充分發(fā)揮教學總結(jié)的效能。教學總結(jié)形成文字材料后，要在一定范圍內(nèi)交流，引導大家深刻反思工作，啟發(fā)和豐富他人智慧，最后存檔備查。
村級小學教學常規(guī)管理基本要求2017-04-23 08:03 | #2樓
為促進全鎮(zhèn)各校教學管理工作制度化、規(guī)范化、科學化，根據(jù)上級有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合本鎮(zhèn)學校實際，制定本要求。
第一章 總則
第一條：各校教學管理工作由校長（負責人）負責，教導處具體組織實施，并接受教育行政部門和教學研究部門的指導。
第二章 教學計劃
第二條：學校及教研組、科任教師等，要在開學初以學期為單位根據(jù)學校劃定的教學時間緊密結(jié)合課程標準制定教學工作計劃。并將計劃書面報送中心小學教導處檢查備案。
第三條：教學計劃包括：語文教學計劃（含作文教學計劃），數(shù)學教學計劃，科學教學計劃，體育（含健康）教學計劃，音樂教學計劃，美術(shù)（含手工）教學計劃，品德與社會（生活）教學計劃，英語教學計劃、信息技術(shù)教學計劃、活動教學計劃等。
第四條：教學計劃須注明學年度、冊次、科目和任課教師姓名、制定計劃的時間等。
第五條：教學計劃一般包含以下幾項內(nèi)容：提高教學質(zhì)量的措施，教學進度表等內(nèi)容。
第六條：教學計劃須在每學期開學第一周內(nèi)完成。
第三章 備課
第七條：備好課是上好課的前提，備課是為上課服務的。要求提前備一定量的課。
第八條：備課包括上課前的一切準備工作，如鉆研教材、課程標準，分析學情，查閱有關(guān)參考資料，準備教具、書寫課時教案、課前熟悉教案等。
第九條：要分課時、按統(tǒng)一要求的格式書寫教案。
第十條：課時教案包括：語文（含作文、課外閱讀指導課）教案、數(shù)學教案、體育（含健康）教案、音樂教案、自然（含實驗）教案、 1
品德與社會（生活）教案、美術(shù)（含手工）教案、活動教案、英語教案、信息技術(shù)教案、安全教案等。
第十一條：教案要緊扣課程標準和教材，寫清教學目的和教學要求。編制課時教案要針對學生實際選擇適當?shù)慕虒W方法和教學手段，確保課堂教學收到良好的效果。大力提倡教師結(jié)合教材、學生、教師自身教學特點寫出較實用的課時教案，不允許照抄照搬現(xiàn)成的教案。 第十二條：課時教案要詳略得當，突出重點，突破難點，體現(xiàn)教法，利于教學。提倡教師集體備課；提倡在教案外編制教學資料卡片；不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無教案上課。不能寫提綱式教案。凡任教同一教材不滿三年或教齡不滿8年的教師，應當寫詳案。其他教師可寫簡案（“教學過程”一項不少于300字），教案書寫要規(guī)范，無錯別字，無知識性錯誤。每一學期備課的節(jié)數(shù)要和實際教學課時數(shù)相符。
第十三條：教師在上課后要及時書寫教學反思，用以記錄課堂教學的成敗得失，逐步提高課堂教學質(zhì)量。
第十四條：教案要注意保存，以便積累經(jīng)驗。
第四章 上課
第十五條：教師上課前要做好充分的準備，課前兩分鐘候課。
第十六條：教師要按時上課，不遲到、不抽煙、不坐著講課，不隨便離開課堂。
第十七條：教師上課時要衣著整潔（體育教師著運動裝），精神飽滿，儀表端莊，教態(tài)親切，循循善誘。
第十八條：教師上課要教學目的明確，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育，堅持教學內(nèi)容的密度和深度適當，重視基礎(chǔ)知識的教學和基本技能訓練。教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。要注重啟發(fā)學生思維，讓學生了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，并從教法中體現(xiàn)學法，培養(yǎng)學生正確的學習方法、學習習慣和自學能力。師生的雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，講、練結(jié)合，當堂消化。課堂板書字跡要工整、規(guī)范；課堂語言表達要簡練、準確，使用 2
普通話。
第十九條：活動課要納入課堂教學，其課程設(shè)臵和教學內(nèi)容的選擇要符合本地實際，并相對穩(wěn)定，形成各自的特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結(jié)合的原則。
第二十條：教師不得隨意剝奪學生上課的權(quán)利。嚴格按學校編制的課程表上課，調(diào)課須經(jīng)主管領(lǐng)導許可。
第五章 作業(yè)
第二十一條：作業(yè)設(shè)臵要科學，提倡作業(yè)形式多樣。課內(nèi)作業(yè)要當堂完成。不得布臵機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
第二十二條：語文學科課堂書面作業(yè)為作文、語文練習、《語文練習冊》、《寫字》等。3－6年級作文大作每單元一次，小作八至十次，語文練習每課一作。
第二十三條：數(shù)學科課堂書面作業(yè)做完課本上“練習”中的必作題，選做※題，鼓勵部分學生做思考題，《數(shù)學練習冊》、課堂書面作業(yè)次數(shù)為：4×16。
第二十四條：社會、科學學科課堂書面作業(yè)每課1次；英語學科課堂書面作業(yè)每單元兩次、《練習冊》；音樂學科課后作業(yè)當堂在課本上完成；美術(shù)學科課堂書面作業(yè)每學期16次；其他學科不做書面作業(yè)。
第二十五條：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)量每天不超過30分鐘，五、六年級每天不超過45分鐘。
第二十六條：作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一用筆，字跡工整，行款整齊。
一、二年級統(tǒng)一用鉛筆，三至六年級統(tǒng)一用黑色碳素筆。作業(yè)本要求整潔，無亂涂亂畫，保管良好，基本無卷角。
第二十七條：課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都要全批全改（作文每次可精批三分之一），并注明批改日期。批改要及時、認真、正確，統(tǒng)一用紅筆。批改字跡要工整、規(guī)范，不出現(xiàn)錯別字。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性，不寫挖苦、諷刺等挫傷學生學習積極性和自尊心的評語。對學生作業(yè)中的創(chuàng)新解答應予充分肯定和表揚。符號要統(tǒng)一（正確的劃“√”，錯誤的劃“×”），作業(yè)評定用A、B、C、D四級制。
第二十八條：作業(yè)批改后要及時講評或個別指導，應嚴格要求學生錯題訂正，錯題訂正后教師必須復批，還要有一定量的批改記錄。
第二十九條：為了使家長及時了解孩子在校的學習情況，更好地配合教師對孩子進行教育，課堂作業(yè)每學期必須在第4周和第12周兩次發(fā)給學生帶回家由家長檢查，并在當天作業(yè)頁面上簽字（或蓋章）、注明日期。
第六章 輔導
第三十條：教師對學生課外輔導要耐心細致，講究方法，分類指導，突出因材施教。不得借故加重學生的學習負擔和經(jīng)濟負擔。課余、晚上和節(jié)假日不得私自安排學生集體補課或上新課。
第三十一條：在學校統(tǒng)一規(guī)定的輔導時間，輔導教師要認真進行輔導，不遲到，不早退，不脫崗。
第三十二條：學校開展第二課堂活動，輔導教師應提前10分鐘到崗。認真進行輔導，輔導結(jié)束后應組織學生認真打掃衛(wèi)生。
第七章 測評
第三十三條：學校要按照課程計劃和課程標準的要求，通過多種形式，測評教學質(zhì)量。把測評成績作為評定教師教學工作的重要依據(jù)之一。
第三十四條：學校要逐步建立全面、科學、合理的，符合素質(zhì)教育要求的教學評價體系，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價教學效果，促進全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。
第三十五條：應進行書面考查的科目有：語文、數(shù)學、美術(shù)、品德與社會（生活）、3-6年級科學、安全健康、英語。體育以身體素質(zhì)測試為主，音樂測試應以視唱為主、樂理為輔，英語測試要突出聽力會話能力考查，信息技術(shù)課程測試以操作為主。
第三十六條：課堂、章節(jié)、單元教學效果檢測，由任課教師隨堂進行；學校只組織期末考試，考試由學校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評卷，并結(jié)合平時考察成績綜合評定教學成績，分別記入學生的學籍檔案和教師的業(yè)務檔案。
第三十七條：學校對期末測評進行考核，具體獎勵辦法見有關(guān)文
件。
第八章 教研
第三十八條：教研教改是科研興教的具體表現(xiàn)，全體教師要充分認識其重要性。學校分設(shè)下列教研組：語文教研組、數(shù)學教研組。 第三十九條：教研組集體活動每兩周至少一次，組員要按時到會，積極參與，大膽進行教改實驗，探討、推廣教研成果和成功經(jīng)驗。不得在教研活動時間閑談。
第四十條：教研組要針對教學中的難點問題開展經(jīng)常性的組內(nèi)公開課觀摩活動，每個教研組須在全體成員都上教研課的基礎(chǔ)上推薦一名教師在全校展示。每位教師每學期聽課不得少于15節(jié)，做好記載。
第四十一條：學校提倡教師積極參加各種形式的教學競賽和論文評選活動，鼓勵教師承擔教研課題，撰寫教育教學論文，對表現(xiàn)突出者給予一定的獎勵。
第四十二條：學校提倡教師進行教研教改。對突破教學常規(guī)要求的教改實驗項目，應事先書面提出實驗方案（包括實驗名稱、實驗目的、理論依據(jù)、實驗步驟、實驗周期、預期效果等），經(jīng)學校立項后進行。
第九章 教學管理
第四十三條：學校每月至少對教師教案作業(yè)全面檢查1次，其它檢查如上課、聽課、輔導、考核、教研以定期檢查和不定時抽查的方式進行。每次檢查要作好記錄（也記入個人教學業(yè)務檔案），并進行總結(jié)評比和獎懲。
第四十四條：領(lǐng)導和教學管理人員要深入課堂及教學的各個環(huán)節(jié)，及時掌握教學動態(tài)，定期檢查教學工作，加強教學工作的全程管理。學校領(lǐng)導要堅持多聽課，每學期聽課在40節(jié)以上（每周2 節(jié)）。
第四十五條：對教學常規(guī)執(zhí)行情況，要及時總結(jié)講評，對存在的問題，有關(guān)教師必須及時糾正。
第四十六條：學校領(lǐng)導必須承擔教師培訓培養(yǎng)任務，每學期在學期初制定幫培計劃，并落實培養(yǎng)活動。
第四十七條：教學管理人員必須對自己的分管工作進行計劃，創(chuàng)造
性地開展工作，將工作中的做法、成績等及時認真總結(jié)。
第十章 其它
第四十八條：要重視體育、美育、勞動（技）和衛(wèi)生教育。嚴格執(zhí)行體育、衛(wèi)生工作條例。應保證學生每天一小時的體育活動，認真組織學校的體育訓練，每年舉辦一次運動會。音樂、美術(shù)課要從學科特點出發(fā)，發(fā)揮美育功能，培養(yǎng)學生的審美情趣。力爭每學年舉行一次藝術(shù)節(jié)、書畫展、歌詠比賽等形式的美育活動。應做好學生的心理、生理衛(wèi)生健康教育，每學年對學生進行一次體質(zhì)檢查。學校要加強對學生的勞動（技）教育，開展社會實踐活動，培養(yǎng)正確的勞動觀念和必需的勞動技能。
第四十九條：要充分發(fā)揮教學儀器、圖書資料、電教設(shè)備的使用效益，緊密為教學服務。
第五十條：學生使用的課本、練習冊由教育主管部門統(tǒng)一訂購。教師不得要求或統(tǒng)一組織學生購買各類學習輔導資料。對學生自行購買的課外讀物、學習用具等要加以引導。
第五十一條：教學常規(guī)管理評估指標
1、每學期各科備課最低限量（周課時數(shù)×實際上課周數(shù)）
語文：一、二年級128節(jié)，三、四年級112節(jié)，五六年級96節(jié)（含習作教學設(shè)計）。
數(shù)學：一至六年級均為80節(jié)。
品德與生活（社會）：一至六年級均為48節(jié)。
體育與健康：一、二年級64節(jié)，三至六年級48節(jié)。
音樂：一、二年級32節(jié)；三至六年級第一學期16節(jié)，第二學期32節(jié)。
美術(shù)：一、二年級32節(jié)；三至六年級第一學期32節(jié)，第二學期16節(jié)。
綜合實踐活動課：三、四年級32節(jié)，五、六年級48節(jié)。
科學：三、四年級32節(jié)，五、六年級48節(jié)。
英語：三至六年級32節(jié)。
地方與學校課程：一至四年級48節(jié)，五、六年級32節(jié)。
2、每學期各科作業(yè)批改最低限量
語文：一、二年級80次，三至六年級48次，三年級習作批改8次，四至六年級習作批改7次。
數(shù)學：一至六年級均為80次。
品德與生活（社會）：一、二年級學校酌情規(guī)定，三至六年級均為20次。
科學：三、四年級16次，五、六年級20次。
美術(shù)：一、二年級32次；三至六年級第一學期32次，第二學期16次。
英語：三至六年級均為32次。
3、學校領(lǐng)導每周代課最低限量
中心小學校長、副校長等校級領(lǐng)導2-6節(jié)，學校中層領(lǐng)導6-10節(jié)。
4、每學期聽課評課最低限量
校長不少于25節(jié)，主管教學副校長、教導（務）主任不少于30節(jié)，其他領(lǐng)導不少于20節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，任課教師不少于15節(jié)。
第五十二條：本常規(guī)要求將隨著教育改革的不斷深化修訂完善，解釋權(quán)屬中心小學，自發(fā)布之日起施行。
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