班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，我認(rèn)為我們應(yīng)該接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的學(xué)生他們畢竟還，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，不僅要了解學(xué)生的過去更要了解他們的現(xiàn)狀把握學(xué)生的思想脈搏。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好！
下午好！能有機(jī)會(huì)站在這里，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，所以今天在這兒只是匯報(bào)班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會(huì)，以便我們大家共同探討、交流、提高。不
當(dāng)之處敬請大家批評指正。
作為一名班主任老師，我一直追求著這樣一種境界，在我的班級里，讓每一名學(xué)生都能在明媚的陽光下追求真知、奉獻(xiàn)愛心、實(shí)現(xiàn)自我、感受成功；我關(guān)愛著每個(gè)學(xué)生，盡可能讓班級里的每一個(gè)孩子，都能以寬容的心態(tài)去對待他人的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。我的具體做法如下：
一、用人格塑造人格
老師的言行是學(xué)生無聲的榜樣，在工作中，我時(shí)刻注意為人師表，潛移默化地影響孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。要求學(xué)生7:10分到校，我必須在7:00以前到班；要求學(xué)生字體工整，我必須做到板書規(guī)范；要求學(xué)生保持教室整潔，我的講桌必須是干干凈凈，作業(yè)本擺放得整整齊齊。要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我必須當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改完成，以利于第二天的講評。凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。我用我的行動(dòng)感染、示范、教育著學(xué)生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵(lì)自己。有一次，我走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)從春雨同學(xué)的座位下滿是紙屑，心里不免生氣，本想走上前責(zé)令他撿起�？晌疫�是沒有這樣做，而是自己彎腰從他的座位下?lián)炱饋磉@些垃圾，沒想到這么一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)引起了孩子們的注意，六十多雙眼睛齊刷刷地聚集在我的身上。我深知：這六十多顆心靈在感知：保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任！這也包括老師！從那以后孩子們的集體責(zé)任感更強(qiáng)了。教室里再?zèng)]有亂扔紙屑的現(xiàn)象，看到的是桌凳整齊有序，地面干干凈凈。我們班級衛(wèi)生多次受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
二、用真情培育花朵
作為一個(gè)班主任老師，我時(shí)刻叮囑自己，要把全身心的愛奉獻(xiàn)給我的孩子們！時(shí)下留守兒童的教育問題備受關(guān)注。我班有留守兒童十幾個(gè)，他們面臨的是生活上的失助；學(xué)習(xí)上的失教；精神上的失樂；行為上的失規(guī)。所以我利用一切時(shí)機(jī)深入學(xué)生之中，耐心細(xì)致地觀察，分析他們的內(nèi)心世界，了解學(xué)生個(gè)性特征和需求。從不歧視學(xué)習(xí)紀(jì)律較差的學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人人平等，互相尊重。當(dāng)學(xué)生感受到老師是他們的朋友，他們就會(huì)把信息反饋給老師，這樣才會(huì)收到良好的教育效果。我們班的高斌就是其中的一位，他爸爸媽媽常年外出打工，他跟著年過七旬的奶奶生活，奶奶沒文化，除了管好高斌的吃飯以外，什么也幫不了他。對他的教育方法粗暴，不是打就是罵，可他就是不服奶奶管教，通過了解我得知這一情況后，我知道他最需要的是關(guān)愛和信任。我決定盡力幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，并和他一起談?wù)撍信d趣的話題，逐漸讓他體會(huì)到父母在外打工的不易。在班級中，我給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，抓住他聰明的閃光點(diǎn)在同學(xué)面前表揚(yáng)，同時(shí)我又和他的父親取得聯(lián)系，讓他們常給孩子打電話，并抽出時(shí)間回來看看孩子，漸漸地，高斌有了很大的進(jìn)步。
三、讓學(xué)生給我寫周記——建立微妙關(guān)系。
在擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：要想把一個(gè)班集體帶好，并且使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到“知已知彼”，也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難，用周記的形式告訴班主任，并且能及時(shí)給予解決和答復(fù)。這樣，整個(gè)班集體的情況就能了如指掌，就不會(huì)產(chǎn)生盲目的發(fā)號(hào)使令，因?yàn)槲覀兘逃膶ο笫菍W(xué)生，只有對他們了解的非常深，才能對“癥”下藥；把好每個(gè)學(xué)生的脈，才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
通過寫周記的形式，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)，找出了教學(xué)中的不足。它把學(xué)生們當(dāng)面難以言說的事，通過文字的方式反饋于老師，使師生為了一個(gè)共同的目的而努力。又是周記，使班主任成為學(xué)生們的良師益友。一學(xué)期以來，我通過這一招，使我更加認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。
四、真情投入，營造溫馨和諧的班集體
班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。為了優(yōu)化班級管理，營造一個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人。大家一起創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)施民主選舉，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部，再有少先隊(duì)干部輪流值日監(jiān)督檢查。這樣，既減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級管理的同時(shí)，我還不斷開展豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項(xiàng)活動(dòng)我們班均取得好成績，多次被學(xué)校評為“先進(jìn)班級”。
在這一年來里，我為他們怒過，為他們笑過，為他們嘆息過，更為他們喝彩過，因?yàn)橛辛怂麄儯业娜松藏S富起來，他們就像是我的孩子，我愿意為他們付出一個(gè)老師，一個(gè)母親應(yīng)當(dāng)且能夠付出的！
總之，當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易。當(dāng)好一個(gè)班主任要有一個(gè)前提，那就是要有高度的責(zé)任心。因?yàn)橄裎疫@樣的班主任，除了自己要吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)外，還要多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請教，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，爭取把班主任工作做得更好。
最后再一次感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持與肯定，感謝我們班所有的任課老師。同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們工作順利身心健康！
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿7
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
白麗蘋
班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就顯得更加重要�，F(xiàn)將我在兩年多班主任工作中的體會(huì)匯報(bào)如下：
一、了解學(xué)生的方方面面
所謂了解學(xué)生，一是指對班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；二是指對每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過去，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)常化，學(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題。只有經(jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個(gè)別談話，注意觀察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等，但最切實(shí)有效的途徑是開班會(huì)，老師為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的平等互動(dòng)，學(xué)生可以暢所欲言，談同學(xué)的日常行為表現(xiàn)，談近期內(nèi)我班要實(shí)施的各項(xiàng)活動(dòng)，談對任課老師的意見和建議，談對班干部的建議和要求……由于學(xué)生樂于談?wù)嫘脑挘瑥亩拱嘀魅文芨嗟亓私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及需要。比如前幾天，我們班的幾個(gè)男生，不知從哪兒學(xué)來的，老師剛離開教室，他們玩拍手游戲，弄得教室里熱火朝天，剛開始我沒在意，認(rèn)為讓他們玩一玩也是有必要的，可是教室里太亂了，在外面就聽到嗷嗷直叫，影響不好，想到這些，我正準(zhǔn)備上前勸阻，張凱已經(jīng)攔住了部分同學(xué)，制止了這幾個(gè)同學(xué)的“拍手”游戲。張凱的這種發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象就勸阻的行為，值得我們學(xué)習(xí)。
所以我在班會(huì)中表揚(yáng)了他，雖然沒有批評那些玩的同學(xué)，他們也適可而止了。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性
班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。班主任還要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最佳方案，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽(yù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，還有一個(gè)重要的方面，那就是，既是數(shù)學(xué)老師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門課，不應(yīng)該利用自己在班級中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，牢固地掌握各科知識(shí)。
三、喚起學(xué)生的自信心
一個(gè)成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識(shí)地告訴學(xué)生“都這么大了，自己的事情盡量自己來解決，解決不了的再找我”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我認(rèn)為我們應(yīng)該接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的學(xué)生，他們畢竟還小，用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己。主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生會(huì)由于老師的信任而加倍努力。
今天實(shí)施素質(zhì)教育，對班主任的要求越來越高，我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己、完善自我，才能培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人。