他們是真正的人類靈魂的工程師，在創(chuàng)建優(yōu)秀集體的教程中培養(yǎng)正確的輿論非常重要，這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想，另外班主任要從心底愛這個家愛這個家中的每一個成員。
班主任工作感言
班主任工作感言
李美金
班主任是天底下最小的官，卻承擔著最大的職責。
班主任是聯(lián)系家長和學校的橋梁，是學校管理中不可缺少的部分，尤其在育人方面起著最關(guān)鍵的作用。
1、班主任是“橋梁”
他要起到聯(lián)系學生之間、師生之間、學校之間、家長之間、教師之間的紐帶作用，一個合格的班主任會非常重視這些關(guān)系的，尤其是教育單位隱含因素較多，一般是想像大于行動，在想像中生發(fā)痛苦而不可自拔，人與人之間便發(fā)生矛盾沖突，于是要注意協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。
2、班主任是“益友”
班主任是學生的主心骨，學生是心理尚不成熟容易偏激，忽冷忽熱沒有定性，當學生學習受到阻力時，多么想找到一個傾吐的地方，這時如果班主任能跟學生接觸，讓學生說出了心里話，學生也就辨明了方向。
3、班主任是“工程師”
面對班上幾十個孩子成長，這是一個系統(tǒng)的工程，言行舉止影響孩子終生，因此，班主任教書的同時更要注重育人，為孩子一生負責。無論是孩子興趣的開發(fā)還是目標的確立，無論是迷茫中導向還是誤區(qū)中引領(lǐng)，班主任有不可替代的作用。他們是真正的人類靈魂的工程師。我自走上工作崗位，應該說大部分時間擔任班主任，在班級管理中，我悟出愛的真諦，同時也由此而深沉地愛上了班主任這份工作。
班集體是在學校生活中，同每一個學生關(guān)系最密切的集體。而班主任是這個集體的組織者、領(lǐng)導者，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任的工作方法多種多樣，我覺得培養(yǎng)良好班風、建設優(yōu)秀集體尤為重要，因為良好的班集體，對每一位同學都起著有形和無形的作用，施以潛移默化的影響，它對于學生努力學習、積極向上、形成良好的品德都起著非常重要的作用。
1、瞄準“優(yōu)秀”，確定目
優(yōu)秀的班集體，應該有正確的、具體的而且是經(jīng)過努力可以達到的目標。
例如：“爭當一流班級、爭創(chuàng)優(yōu)秀集體”、“爭先進，創(chuàng)三好”；“當文明學生，做文明標兵”等等，這些都可以作為全班共同的奮斗目標。為了達到這樣的目標，又可以確立短期的奮斗目標，比如：“齊心協(xié)力，期中考試爭第一”；“比一比，文體活動誰獲獎”；“賽一賽，誰對集體最熱愛”等等。一個優(yōu)秀班集體，應有著這樣的班風班貌：同學之間互相關(guān)心，互相鞭策，競相進步，大家珍視集體榮譽，自覺維護集體利益，嚴格遵守集體紀律，在學習上勤奮努力，在思想上積極進步，自覺發(fā)揮自己的特長，爭著為集體貢獻力量。
2、整體“設計”，分步實施。
優(yōu)秀班集體不是自然形成的，它需要全班同學關(guān)心熱愛自己所在的集體，團結(jié)一致，共同努力，才能逐步地建設起來。確立了目標之后，關(guān)鍵是行動。
（1）正確輿論
在創(chuàng)建優(yōu)秀集體的教程中，培養(yǎng)正確的輿論非常重要。因為正確的輿論是鞏固集體的力量，也是學生自我教育的手段。通過表揚和批評，有意識地培養(yǎng)正確的輿論，特別是表揚那些關(guān)心集體、學習優(yōu)秀的學生，每個同學都有閃光點，每個同學都被表揚過，這使得他們更有自信心、更有積極性。除了表揚與批評之外，還充分利用標語、板報、自編格言等加強學生的教育。標語的內(nèi)容具有針對性，如“敬、靜、凈、競”的四字標語對全班每位同學都是一個自我激勵。板報的內(nèi)容更是豐富多彩：如新學期寄語、任課教師心語，班主任感言，對同學們都是一個鼓勵和鞭策。同學們自編的格言，如“向最高的山峰攀巖，向最強的對手挑戰(zhàn)”更是催人奮進，積極向上。正確的輿論，使同學們熱愛學校、尊敬老師，維護集體榮譽。對學習好、品德好、熱心為大家服務的同學，大家能自覺地向他們學習；有利于集體的事，大家爭著去做；對那些不利于集體團結(jié)和進步、不遵守紀律等行為，大家都敢于制止和指責等。
（2）培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍
在培養(yǎng)良好班風上，只靠班主任的忙忙碌碌，沒有學生的支持協(xié)助不行，沒有學生帶頭人不行，這就特別需要一支熱心為學生服務，威信高、有組織能力的班干部，平等競爭上崗，是錄用班干部的最好方法。首先，采用毛遂自薦的形式確定候選人，候選人根據(jù)自己的能力、特長進行工作設想演講；接著，班主任根據(jù)班級工作需要做適當調(diào)整，確定候選人名單；然后讓全體學生無記名投票選舉產(chǎn)生班干部；最后給他們分配適當?shù)穆殑铡?/p>
通過競爭形式產(chǎn)生的班干部，大家感到很光榮，要干好工作的勁頭很足。為了更好地發(fā)揮班干部的才能，充分發(fā)揮他們在集體中的作用，讓他們明白自己應盡的責任，對班級的學習、紀律、衛(wèi)生、文體等項工作分工明確，責任到人，并組織他們在實踐中及時總結(jié)經(jīng)驗，互相學習，互相交流與探討，學會一些工作本領(lǐng)，這樣既提高了他們的組織管理能力，又使他們成長為老師的好幫手。
（3）把每周一次的班會作為“加油站”
班會不是一味地對上一周情況的總結(jié)，也不是簡單的布置本周的工作，而是學生實施自我教育、促進學習的“加油站”，建設優(yōu)秀集體，要求每一位同學都有主人翁的責任感。對剛?cè)雽W的初一學生，班會以“我愿為新集體做……”為題，充分表達自己以主人翁的態(tài)度建設班集體的心愿。一個月后，又在班會上開展“我愛我校，我愛我班”的演講活動，激勵同學們熱愛集體如同愛自己的家一樣，樹立了“在班我是主人，出班我是代表”的集體觀念�！拔遗宸耐瑢W某某”、“學習交流經(jīng)驗”、“告別網(wǎng)吧拒絕不良誘惑”等班會，使同學們受到了很大的教育和啟發(fā)，有了前進的方向。通過班會的自我教育，同學們能愉快地服從集體的決定和要求，主動地、積極地為班集體承擔任務和責任，同心協(xié)力把班集體的事情辦好。同時，想為集體所想，好人好事接連不斷：桌椅上的螺絲掉了有人把它安好，地上有了廢紙有人悄悄地撿起，還有人買來墨水、膠水供大家使用……
（4）活動是“助跑器”，學習是“落腳點”
積極參加各種有益的活動，是實施素質(zhì)教育的重要途徑，有利于促進學生全面發(fā)展。學校開展的各項活動我都認真對待、大力支持。每年我們組織爬山春游。每周組織“語文聯(lián)歡會”等多項活動。每學段評尋十佳明星”“班級之最”等活動。
（5）熱愛學生，特別是關(guān)心熱愛“差生”
冰心老人說過：有了愛便有了一切。對學生嚴加管理是肯定的，而只有建立在對學生有濃濃
深情富有愛心基礎上的嚴格管理，才會有事半功倍的成效。特別是對差生，對他們更應具有“三心”，一是保護他們的自尊心，對有缺點錯誤的學生盡可能不當眾批評，要尊重他們的人格。二是多給他們一點愛心，平時學生病了多一些問候，遇到困難多一些幫助，遇到挫折多幾句開導。在愛的環(huán)境中成長的學生，對他人充滿愛心，對班集體特別關(guān)心。三是多給他們成功的體驗，使他們獲得成功的喜悅，增強其自信心。只要做到嚴中有愛，愛中也有嚴，就能喚起學生奮發(fā)向上的動力，對生活、學習充滿信心，對人、對社會充滿責任和愛心，這樣就使師生間進入一種難以表達的奇妙又愉悅的境界，有利于班級工作的開展。
3、戒驕戒躁，鞏固成果。
一分耕耘，一分收獲。良好的班風班貌，使集體中的每一位成員，都受到良好風氣的熏陶和感染，產(chǎn)生了一種積極進娶奮發(fā)向上的推動力。正是“爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，爭當一流班級”這個目標的激勵，全班同學不甘落后，齊心協(xié)力，努力為實現(xiàn)這個目標而拼搏奮斗。
2016年7月7日
班主任工作感言
班主任工作感言
張傲明德小學趙海霞
在這幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。
一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。
要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：
第一，班主任做個標準的天平。
平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。第二，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待各科任教師。
班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。
第三，班主任身教言傳，熱愛這個家。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。
第四、針對學生特點因材施教。
書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接
受的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。
第五、發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，充分利用表揚這一工具。
每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美１，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的自信心，可以很好的激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性。
在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，有一二個紀律表現(xiàn)的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒！規(guī)范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。當然，由于新接手小學班主任工作，我的班主任工作經(jīng)驗的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。如：1、班會課沒有做好充分地計劃與準備。除了學校的晨會和校會外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，良好自覺的班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與對其他班級的觀察，我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、班紀的建設。2、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而我自己卻時常忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今后的實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，在校領(lǐng)導和老師們的關(guān)心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任工作感言
班主任工作感言——《愛信》
當我打出“愛信”這兩個字時，我想很很多人都會產(chǎn)生疑問，是不是打錯了，有時候就連自己也會思考一下。可是我要說，我沒打錯，這是學士給我的一封信，不，應該是一張小紙條，題目就是《愛信》。新的內(nèi)容是這樣的：“老師，我非常喜歡你，因為你長得很漂亮，對我們又好，我祝您身體健康，萬事如意，工作順利，百年長歲，希望你能喜歡我。”通過這張小紙條的語言就可以看出她是一位什么樣的學生�！�
說起來這是一位令我頭疼的學生，她的舞跳得很好，可是就是在成績上總是落在班級的后面，課堂是的小動作總是不斷，提她發(fā)言的時候，也是一問三不知。當我收到她的小紙條時，我詫異了，原來她是害怕我不喜歡她埃這時我才體會到過于忽略了學生的心理。
收到她的紙條之后，我立即給她回復了，紙條的內(nèi)容大致是這樣的：“收到你的來信，老師真的很高興，老師一直就喜歡，沒發(fā)現(xiàn)嗎？
當老師對你恨鐵不成鋼的時候是真么做的？你應該還記得，我是用怎么樣的行動，目光去做的嗎？你是否還記得老師每次都是怎么表揚你的嗎？你是位漂亮的女孩，優(yōu)美的舞姿是老師炫耀的資本，可是老師還是希望你在把成績提一提，要德智體美全面發(fā)展，舞蹈跳的再好，那也只是一個方面，并不代表所有的優(yōu)秀。
當看到課堂上不專心聽講的你時，老師總是用眼睛來告訴你該怎么做，你明白老師的眼神，能夠端端正正的坐好，幾分鐘之后的你卻又是另一個樣子，那時你知道老師當時有多么著急嗎？
既然你這么喜歡老師，就要繼續(xù)好好學習，讓老師每次看到你之后不再為你的成績而擔憂�！�
很快她就給我回復了她在這條中寫道“老師我知道你對我的擔心，我一定改正，到明一天你一定你能看到上課我以前的表現(xiàn)，現(xiàn)在是什么樣子，你相信我一定會好好學習，天天向上，勇往直前，一定能從最后一名爬上去，老師，老師，你一定要相信我呀１
從最后的兩句老師中，我讀出了她的著急，也確實看出了，她所要下定的決心，希望這一次之后，她能夠改正，做一位全面發(fā)展的學生！