班級德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿，班級安全教育工作交流發(fā)言稿，道路交通安全用電及防火教育，同時祝愿各位領導各位老師工作順利身心健康。
班級工作發(fā)言稿
發(fā)言稿
尊敬的各位老師、各位同學：
大家下午好！我是08測控二班的張玉龍，作為班級代表在此發(fā)言，我感到非常榮幸！08年9月，因為緣分，來自全省各處的同學相聚一堂，形成了我們現(xiàn)在溫馨的大家庭。我們08測控二班，共有學生38人，其中陳昔超同學已在09年出國深造。自入學以來，在學校及學院的各級領導下，在輔導員和班主任的帶領下，通過班級所有成員的共同努力，我班在班風及學風的建設方面均取得了不錯的成績。2016年來，我班曾連續(xù)兩次被評為“校級先進班集體”，兩次獲得“院紅絲帶運動會”集體二等獎，曾獲得“班級秀比賽”集體二等獎、“班刊設計比賽”集體二等獎、電子設計大賽集體二等獎，三次被校團委評為“優(yōu)秀團日活動”榮譽稱號等，至今，我班已有25名黨員，其中正式黨員21名，預備黨員4名，多年來，班級幾乎所有同學都獲得過由�；蛟侯C發(fā)的各種榮譽證書。2016年，我班被江蘇省教育廳評為“江蘇省先進班集體”。
思想方面，我班積極重視思想政治教育，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在我們的燕窩姐吳燕華老師的指導下，我班黨小組負責人、團支書連同所有班委，一直帶領大家關注并學習黨中央下達的各種文件和精神，保持黨的先進性，不斷用先進的政治知識來武裝大家的頭腦，指導實踐。
入學至今，我班有將近10名同學從團校骨干培訓班畢業(yè)，其中一名曾擔任我院分團委副書記，一名任我院學生會新聞部部長，一名任我院分團委組織部部長及現(xiàn)任班級副班長，其余幾名曾分別擔任“校IT協(xié)會”會長、“校生命科學協(xié)會”會長等等。
學習方面，我班狠抓班風建設、塑造良好學風。在班級同學的配合下，我班制定了班級的日常規(guī)章制度，督促并幫助我班所有同學養(yǎng)成良好的生活習慣，取得了系列的成效！最終在全班同學的共同努力下，我班在08——09學年中共有18人獲得獎學金，1人獲國家勵志獎學金，1人獲校長獎學金；在09——10學年中，我班有19人獲獎學金，1人獲國家獎學金，2人獲國家勵志獎學金；在10——11學年中，我班有19人獲獎學金，3人獲“國家勵志獎學金”，1人獲“中國移動一等獎學金”。此外，在各種晉級比賽中，每學期我班都會有多名同學獲得各種榮譽和獎項，如“中英演講比賽（一等獎）”、“程序設計大賽（三等獎）”、“專利申報大賽（一等獎）”、“校大學生科創(chuàng)基金重點扶持項目”等等，其中吳曉雯同學參加的團隊于2016年發(fā)表的論文被國家核心期刊錄用。
活動方面，08測控二班班積極提高同學的綜合素質、通過活動來增強班級的凝聚力！大一以來，08測控二班班積極參加學校的各種活動，強烈地增強了班級的向心力：如班級秀、班刊設計大賽、三下鄉(xiāng)社會實踐等，尤其是在我院的紅絲帶運動會中，雖然我班在實力上遠不如對手，但當為班級榮譽而戰(zhàn)的時候，二班所有同學從不言棄，堅持奮戰(zhàn)，最終憑借集體的力量獲得“紅絲帶”運動會集體二等獎。
此外，班級自身還多次舉辦各種娛樂活動，豐富班級集體生活，如我班與校食堂先后合作組織的“廚藝大賽”及“湯餃慶冬至”活動、班級組織的男女生籃球賽，大家其樂融融；在班委會成員的帶領下，我班還先后制作了《高校創(chuàng)聞行》及《大話新聞》兩個多媒體作品以及各種春秋游活動等等，這些活動都成了大家四年大學生活的美好回憶！時至今日，大學生活已將至尾聲，曾經(jīng)有的同學調皮過、有的在輔導員面前耍過小性子過、也有的因為小事而在班級同學之間產(chǎn)生矛盾過等等，這些都將成為各自心中點點的大學回憶，現(xiàn)在，班級同學倍加珍惜一起相聚的時光，珍惜我們的師生情、同學情！三年多來，08測控二班所有同學完成了高中進入大學、青少年步入成年乃至踏入社會的全過程。在本學期，臨畢業(yè)之際，我班共有13名同學被評為校“優(yōu)秀畢業(yè)生”。而今，二班的同學在完善自己學習、生活和工作的同時，更加明確了自己的奮斗目標，很多同學全身心
地投入到考研復習當中，更多的同學則在為未來的理想不停地準備著！二班的同學始終堅信：通過所有人的努力，二班的明天定會更加美好！二班每位成員的人生定會更加燦爛輝煌！
最后，08測控二班所有同學祝我院的所有學弟學妹們大學生活都能學有所成、豐富多彩！祝我院的所有老師身體健康、工作順利！祝我院及我校的未來蒸蒸日上、欣欣向榮！
謝謝大家
班級德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
班級德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
黃陽司鎮(zhèn)中心小學陶先鋒
德育工作經(jīng)驗材料—班主任工作中的“情感激勵”“人非草木，孰能無情”。教育實踐證明，激發(fā)學生良好的心理動機，調動其積極性和創(chuàng)造熱情，離不開行之有效的情感激勵�，F(xiàn)在的學生思想活躍，情感豐富，知識面廣，班主任在開展教育工作時，應體現(xiàn)以“關心、理解、尊重、信任”為主要表現(xiàn)形式的情感因素，并以此激發(fā)學生的責任意識，努力學習，為實現(xiàn)共同目標而奮斗。
一、全面關心學生，體現(xiàn)“主觀能動、結合實施”的原則。關心，是情感激勵的首要因素。班主任應當時時處處，為學生著想，對待學生的困難，盡力幫助，對待學生的憂思，熱情化解，真切的關心他們體貼他們，這樣必然使學生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強烈的親情感。同時，在關心的過程中，應體現(xiàn)“主觀能動，結合實施”原則，既關心學生學習、生活過程中的實際問題，盡可能地幫助他們排憂解難，又要啟發(fā)引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大理想，在關心、幫助學生的同時，引導他們看到自身在班級體中的地位和責任，在學習、活動中，自覺擺在主人翁的地位，積極、主動的參與思考，獨立的、有主觀的克服困難、解決問題。例如我班在參加一次實習應聘后只錄用了3名，公布結果后第二天早讀課，我發(fā)現(xiàn)應聘落選的其中一位同學業(yè)——黃文卿顯得有些無精打采，悶悶不樂，仔細一分析，我大概猜到是怎么回事。于是我把她找來，問她
是否因未應聘上而不開心，她點頭默認，神色沮喪，我開導她說：“一次失敗并不算什么，你可以從這次的應聘中學到一些求聘中學到一些求職的經(jīng)驗，并且，我也希望你通過這件事體會到知識的重要性，若你有豐富的知識、卓越的才能，將來必然會有更好的就業(yè)機會等著你。”經(jīng)過我的一番開導后，她決定，不再對這件事耿耿于懷，并奮發(fā)向上，努力學習，取得了計算機一級證書，并改變想法決定參加高輔班復習，準備進一步升學。
二、充分理解學生，體現(xiàn)“拓寬渠道、雙向溝通”的原則教育心理學表明，理解可以給人以友善，經(jīng)人以安慰，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡。青秒年學生，生理、心理發(fā)展尚未成熟，對理解的需求顯得極為強烈。因此，班主任必須拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術，才能取得相互間的理解，做到：（1）相互信任，在坦誠相見中求理解，玉主任要想真正理解學生，必須信任學生，以誠相待，虛心聽取學生意見，收集學生反映，注意學生的一言一行，用坦誠架設理解的橋梁；（2）主動接觸，在細心觀察中求理解，班主任處于主導地位，主動的、努力的創(chuàng)造與學生心理溝通的條件擴大與學生的接觸面，既能增強相互間的聯(lián)系，又能在細心觀察中了解學生所想、從而由此及彼，由表及里，把握學生的心理活動，增進雙方理解；（3）充分尊重，在平等相待中求理解，教育者和學生相互尊重，互相平等，學生才能話好講，有言敢發(fā)。因此，班主任必須放下架子，平易近人，循循善誘，縮小雙方間的心理差距，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，才能求得真誠的理解。
三，充分尊重學生，體現(xiàn)“因人制宜，有疏有教”的原則充分尊重學生既可密切聯(lián)系師生感情，又是可煥發(fā)學生創(chuàng)造熱情，激發(fā)奮發(fā)向上，銳意進取心理。但是，現(xiàn)在的學生知識面寬，思想活，對人生、思想、前途、事業(yè)、社會等，都有所思考，在考慮過程中，對什么是尊重也存有錯誤認識，若是對他們的設計，不管理正確與否，都全盤接受；對他們作為，不管是否得體，都鼓掌喝彩，逢迎遷就，扣之任之樣必然會導致學生錯誤思想的蔓。真正的尊重，應當體現(xiàn)“因人制宜，有疏有教”的原則。首先，既不求全責備，也不一味認同，對學生進去過程中表現(xiàn)出來的錯誤、問題和不足，不能，頂真責斤斤計較，但也不能因為要“尊重”學生，對缺點就放棄批評，無原則遷就，而應實事求是，予以恰當合理的評價，并提出收正意見，督其改正，其次，引導學生實事求是，正確地看待自我，不苛求他人對自己盲目尊重，始終保持謙虛態(tài)度，以此來博得人們的尊重，再次，既不壓抑思考，又不放任自流，學生敢想敢為，勇于探索，是件好事，班主任不應濫加壓制，堵塞思路，甚至代替思考，應當因人而宜，予以正確的誘導、教誨，使學生及時修正自己的“藍圖”，紀正自己的行為，努力適應社會的現(xiàn)實要求。
四、充分信任學生，體現(xiàn)“情理相濟，造就提高”原則對學生的志趣、權利、個性予以充分的信任，可以使他們保持歡快的、進取的精神狀態(tài)，產(chǎn)生高度負責的責任心理。但要注意對學生的信任不能只停留在表面化的簡單器重上，更應關注學生良好品德、意志的磨練，世界觀、人生觀的形成。因此，班主任在充分信任學生的同時，
還要做到：一要引導學生不失自信心理，正確評價自我。自信，是努力學習、奮發(fā)進取的前提。二要幫助學生樹立正確人生觀、價值觀，樹立正確的理想和信念，從而加強自身思想品德，能力等方面的修養(yǎng)，不斷完善自我。例如我班學生顧凌君在初任班長，管理班級事務時屢犯錯誤，且對我的教育有抵觸情緒，我找她進行了一次促膝長談后才了解到，原來她認為我對她不信任，不想念她的工作能力。知道了癥結所在，首先向她解釋選她作班長便是對她能力的充分信任，這一點應有自信，然后我又指出作為班長必須對班級有高度的責任感，并且，作為一班之長，應首先提高對自身要求，以作全班同學的表率。經(jīng)過我的教育開導后，她在日常的班級管理中，始終堅持有事站在最前列，主動關心班級事務，主持班級活動，管理能力、活動能力有了很大的提高�！瓣P心、理解、尊重、信任“是增強師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構筑良好師生關系的保證。愿班主任與學生之間能永攜”關心、理解、尊重、信任“之手，營造和諧的教育環(huán)境。
2016年下期
班級安全教育工作交流發(fā)言稿
班級安全教育工作交流發(fā)言稿
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
作為擔任多年班主任的我，說到安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現(xiàn)和大家一起交流。學校安全教育工作是一項需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育是學校安全工作的基矗正如校長是學校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責任人，“學生安全不保，談何教育”，因此，確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務。
作為班主任，我們更應牢記“安全無小事，件件是大事，心中想安全，天天保平安�！睂W校及班級的安全工作有如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽，使人寢食難安。在這里我主要做以下工作：
一．進行安全思想教育。
1.充分利用班會課，不失時機地對學生進行全面的安全教育，經(jīng)常召開主題班會和辯論會。如，“網(wǎng)吧的危害”“遵紀守法，尊重生命”、“珍愛生命，安全第一”，讓學生了解安全知識，增強安全意識。善待自己，享受生命成長的快樂，提升生命的價值，增強自己的使命感、責任感。
2.利用身邊的小事，對學生進行安全教育。作為班主任，在班級安全教育時要避免生硬空洞的說教，要把聽到的、看到的安全事故當做安全教育的材料，組織學生討論交流并談談各自的看法和體會，進行換位思考：如果事件的主人是我我會怎么做等，進行及時的安全警示教育，從而培養(yǎng)學生自我保護能力，遠離安全事故。
二．制定安全要求的細則。
1.學生擦玻璃時，不得立在窗臺上，不得翻越圍墻、欄桿、鐵欄桿、校大門、夏天不得下河及水坑游泳。
2.周五及周日要求家長接送到校門口。
3.道路交通安全、用電及防火教育。
（1）不要用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不能在電線上懸掛物體。
（2）注意經(jīng)常檢查教室內(nèi)電器設備的使用情況，如用損壞立即報告。
（3）教育學生不到網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等學生不能進入的場所。
三．管理班級安全做到“四勤”。
1.勤問。對于班級的工作，特別是安全問題，我們應勤問、勤調查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)中。
2.勤看。對班級的每個角落都要仔細觀察、勤調查，這樣才能發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。
3.勤走。班主任千萬懶不得，勤到班級走走，多去關心班級工作，這樣即使有什么安全問題也因大化小，小事化了的。
4.勤思。對于班級工作中遇到的安全問題應及時進行思考，想出對策解決問題�？傊踩逃赜谔┥�，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們是這些學生的班主任，就要對他們的安全負責，讓他們能健康快樂的成長!
最后，感謝學校領導對我工作的支持和肯定，感謝與我共班任教的科任教師對我班的辛勤付出。同時祝愿各位領導，各位老師工作順利，身心健康！
謝謝大家！